- 全環(huán)境立德樹人 -

名師講堂

服章之美—馬面裙

"作為漢服頂流馬面裙到底有什么神奇的魅力呢？"

"馬面裙的誕生源自哪里？"

你是否對馬面裙也有著很多的好奇。

中國自古就被稱為衣冠上國、禮儀之邦。為了促進(jìn)孩子們對中國傳統(tǒng)文化的真體驗、真表達(dá)，讓傳統(tǒng)文化浸潤孩子們的心靈，本期名師講堂特選擇了傳統(tǒng)服飾——馬面裙作為本次國學(xué)公益課堂活動的主題。本次主講嘉賓邀請到中國海洋大學(xué)的張媛媛老師，在模聯(lián)教室為大家去揭開馬面裙的神秘面紗。老師從馬面裙的特征、文化背景、演變等內(nèi)容深入的向大家講解，干貨滿滿。

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名家大師進(jìn)校園主講嘉賓

張媛媛 老師

中國海洋大學(xué)

01.

"馬面裙的前世今生"

馬面裙的產(chǎn)生源于哪一種動物？

張老師身著一襲黑色馬面裙，颯爽的風(fēng)格立馬贏得了現(xiàn)場同學(xué)們的贊嘆。

作為漢服頂流馬面裙到底有什么神奇的魅力呢？張老師以馬面是什么？和馬面裙的起源跟什么動物密切相關(guān)？這兩個問題為切入點，極大地激發(fā)了孩子們的求知欲和探索欲。隨后，趁熱打鐵，以視頻的形式對馬面裙的起源進(jìn)詳細(xì)講解。課程的重點落在馬面裙的種類及其所承載的文化內(nèi)涵的介紹上，從馬面裙的歷史演變向大家展示了馬面裙樣式的變化。

歷史演變

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解鎖馬面裙的變化

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主流裙裝樣式

記

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馬面裙的產(chǎn)生源于哪一種動物？

在講座的開始，張老師的一個發(fā)問讓同學(xué)們瞬間活躍起來。與馬的答案不同，原來它竟是為了方便古人騎驢設(shè)計制作的，具有實用性。

馬面裙的雛形

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基于現(xiàn)有資料，漢服體系中的主流裙裝樣式，本源來自先秦時期多幅拼接的一片式圍合裙，雛形源自宋代旋裙即兩片式圍合裙，誕生于宋末元初兩片式褶裥圍合裙，定型于明代。馬面裙的雛形起源于宋代的旋裙，也就是兩片式的圍合裙。發(fā)展到明代，旋裙在款式結(jié)構(gòu)上又得到新的發(fā)展和改變，采用兩片式四裙門形制共腰，且兩部分重疊裙門（馬面）結(jié)構(gòu)可自由離合。明代的馬面裙的基本形制為前片和后片中間開衩并留有大于其他褶一倍以上的一大褶，成為一個矩形，因其形似馬面而得名，馬面兩側(cè)打活褶且褶量較大，也增加了下半身的活動空間。

滿清時期，在漢服體系崩潰之后，以闌干裙、魚鱗裙、月華裙等形式遺存殘留，剪裁逐漸偏離和喪失漢服原有的形制結(jié)構(gòu)特征。

民國時期，單一款式無法抵抗西式服飾文化的強勢入侵，逐步改為套穿式后，該款式邊緣化，以個別元素形式遺存殘留。

02.

馬面裙的圖樣寓意

吉祥如意的美好祝福

馬面裙的顏色和繡花樣式都蘊含著中國文明背景寓意的，比如吉祥如意等美好的祝福。除了其寬大的裙擺和飄逸的褶皺，馬面裙上的繡花和圖案也寓意著吉祥、美好和祝福。

03.

馬面裙的時尚體驗官

課程體驗競猜

猜猜猜/課程體驗

課程的重點落在馬面裙的種類及其所承載的文化內(nèi)涵的介紹上，再輔之體驗中國傳統(tǒng)服飾文化魅力（試穿馬面裙環(huán)節(jié)）和嘗試制作馬面裙等課堂活動，在猜猜猜環(huán)節(jié)，通過搶答口令，來與現(xiàn)場學(xué)生進(jìn)行了互動，通過競賽積分制來傳授知識的同時也點燃了同學(xué)們的參與熱情。

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折一條馬面裙/課程體驗

折一條馬面裙，第二個課堂活動來了！現(xiàn)場的每名同學(xué)在只有兩張紙的原材料的情況下怎么設(shè)計制作出精美的馬面裙呢？將一張紙反復(fù)對折，加上精細(xì)的褶子計算，一起動手實現(xiàn)馬面裙自由！

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現(xiàn)場試穿/課程體驗

經(jīng)過一輪現(xiàn)場PK,有幾名同學(xué)獲得了與馬面裙親密接觸的機會，現(xiàn)場體驗試穿不同風(fēng)格樣式的服飾。經(jīng)過老師指點，舉手投足立刻充滿颯爽、儒雅的風(fēng)范。

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傳承文化，服章之美

課后，大家還意猶未盡地圍著張媛媛老師詢問，學(xué)習(xí)探討更多馬面裙的相關(guān)知識，深切領(lǐng)會到厚重的歷史文化積淀。

相信孩子們在本次課程的結(jié)束，會完全浸潤中國傳統(tǒng)文化之中，感受中華之美、中華之奇，進(jìn)而成為新時代小小傳承人。

圖片|魏金蘭

編發(fā)|王寒

審核 |矯巖